La realidad del aula virtual

La comunicación: pilar fundamental de los cursos de formación online.

Los alumnos pueden aprender mucho de los contenidos que aparecen en el curso tanto de forma teórica como práctica ya que los contenidos que preceden a las tareas están organizados, son completos y ofrecen al alumno la posibilidad de crear su propia trayectoria de aprendizaje para posteriormente poder afianzar el aprendizaje mediante la realización de tareas guiadas.  También pueden aprender mucho después, cuando las tareas ya han sido evaluadas y reciben un comentario de retroalimentación.  

Pero cuando realmente aprendemos todos(alumnos y tutores) es en el proceso de comunicación conjunta : en los foros. 

Creado con easel.ly

El aprendizaje colaborativo no solo se manifiesta en las tareas grupales, en mayor media tiene lugar cuando hay un intercambio comunicativo donde se analizan los contenidos mediante dudas-respuestas; se comparten experiencias ideas y opiniones  y se aportan recursos, aplicaciones o métodos para proyectar.

La labor del tutor en el aspecto comunicativo del aula virtual es muy importante. Es el responsable de abrir los foros, alentar a los alumnos para que participen en ellos, revisar y moderar  entradas y dar respuesta a aquellas dudas que no hayan sido resueltas  reafirmando o ampliando las que otros alumnos hayan dado. En  realidad su función es la misma que se puede realizar en un aula en la cual alentamos a los alumnos a que participen de forma activa.

Por otra parte el tutor también tiene que una idea muy clara de cuales son las formas más apropiadas de comunicación dentro del aula virtual (para los diferentes aspectos a tratar), informar a los alumnos según proceda, recordar a los alumnos el objetivo de cada medio y finalmente moderar las entradas si fuese necesario redirigiendo consultas al medio más adecuado.

La evaluación como proceso del aprendizaje

La evaluación no es un mero trámite que tiene lugar al final del proceso de aprendizaje. Es un concepto más profundo que a su vez redunda en nuevos aprendizajes.
 ¿Qué sentido tendría la evaluación si se limitase a una mera calificación? 
Tenemos que tener en cuenta muchos más factores y objetivos como se especifican en el siguiente enlace Publicación de la DG de Becas y Ayudas al Estudio: Evaluar para aprender.

Puede parecer que la evaluación en el aula virtual es cerrada. Existen una serie de criterios de calificación que "obligan" al tutor a otorgar una determinada puntuación para cada tarea en base a rúbricas u otras consideraciones estipuladas. Sin embargo, lo cierto es que ese tipo de evaluación siempre irá acompañada de una serie de comentarios de retroalimentación que ayudarán al alumno a mejorar y a seguir aprendiendo.   Aquí entra de nuevo en juego el papel de la comunicación, esta vez de forma directa. El feedback que reciba el alumno está dirigido especialmente a él y debe ser justo, claro y motivador. En resumen, una ayuda para afianzar conceptos y seguir aprendiendo.
Como tutores debemos conocer los distintos métodos de calificación y orientar al alumno para que sepa como consultarlos y los entienda ( como muestro en el vídeo subido a la Mediateca). Pero debemos también transmitir un mensaje significativo al alumno cuando le evaluamos.

Tutorial sobre la calificación en cursos online del CRIF Las Acacias. By LorenaY    

Todos somos un equipo

En el aula virtual  todos somos un equipo y cada uno de nosotros pone su granito de arena. Pero un equipo no solo consiste en "granitos de arena"; es fundamental la organización para que cada uno de los cursos, proyectos, trabajos... progresen y avancen hacia un objetivo común.

Los tutores de los cursos online se familiarizan con la estructura del curso, el aula virtual y los procesos que hay que llevar a cabo y además tienen su lugar de reunión "El foro de tutores" para poner en común ideas o consultar dudas.  

La importancia de los recursos y herramientas TIC 

Ya seamos tutores o estudiantes. dentro del aula virtual todos somos docentes y todos necesitamos conocer distintos recursos digitales y herramientas tecnológicas que nos ayuden a enfocar el aprendizaje de nuestros alumnos de la forma más adecuada a la era en la que vivimos. Ni que decir tiene que para la mayoría de nuestros alumnos esta era es la única que conocen: la era digital.

Existen tal cantidad de aplicaciones y páginas de recurso que puede resultar abrumante la busqueda de un simple recurso, especialmente si no se sabe con antelación su posible utilidad; si va a ser gratuito o no; o cómo buscarlo. Por este motivo, la curación de contenidos me parece algo fundamental ya que reduce la busqueda  y amplia la posibilidad de que se localice lo que se desea.

Tras recopilar una serie de herramientas con Symbaloo , en este webmix , indagué para encontrar otra forma más organizada de clasificar distintas utilidades y compartirlas. Descubrí Pearlstree y lo dediqué a recursos y herramientas útiles  para  incluir en los porfolios de los cursos online.  

LorenaY

La formación en el aula virtual es una realidad.

El tutor del aula virtual es un guía para sus alumnos, fomenta la comunicación y ayuda a romper esa barrera simbólica que existe debido al medio en en cual se realizan los cursos.

Motivar a algunos alumnos no es una tarea fácil, ni en el aula habitual ni en el aula virtual, todos los sabemos.  Pero creo que todos los que hemos participado en este curso  podemos hacer de embajadores para que nuestros compañeros se animen a participar en los cursos de formación online.

Practicando en grupo la acción tutorial

MI VISIÓN DE LAS ACTIVIDADES GRUPALES

by LorenaY
CC-BY-SA-NC

Como aprendices de tutores hemos tenido la oportunidad de conocer y tratar de dar respuestas a distintos casos que se pueden plantear en el día a día dentro del aula virtual.

Con anterioridad a esta tarea habíamos practicando de forma individual la resolución de otros casos puntuales, pero ahora la tarea requería una mayor profundización si cabe, ya que implicaba el hecho de unificar todas las ideas y actuaciones posibles de cada uno de los integrantes de un grupo podía proponer en una única respuesta común.

Cualquier trabajo grupal requiere la participación de todos sus integrantes y sobre todo un buen uso de la comunicación, especialmente si se trata de una comunicación virtual como es el caso.


Interpretar y respetar las ideas de los demás, aportar nuevas, puntualizar, esquematizar, matizar, autocorregirse, redactar de nuevo… son acciones que requieren un buen uso de la netiqueta ya que esto ayuda a romper la barrera que puede existir entre el espacio virtual y el meramente físico.

By Geralt. Pixabay CC0
Modificada por LorenaY

Reglas de Netiqueta. By Sandra Bonetti

Lo cierto es que hemos trabajado muy bien en ese aspecto llegando a conclusiones comunes y tratando de plasmar el qué, el a quién, el por qué y el cómo y el cuando de nuestra posibles actuaciones.

Silueta de pixabay CC0.
 Texto creado con WordArt por LorenaY 

Imagen By LorenaY CC-BY-SA-NC
Infografía by Aprender colaborando

¿Quién sabe? Quizá si no hubiésemos trabajado de forma grupal no habríamos cubierto tantos interrogantes. Seguramente no.


Me ha resultado una tarea muy útil de cara al futuro ya que combina perfectamente las dos mayores retos que podemos encontrarnos: resolución de casos especiales y delicados (en cierta medida), y el trabajo coordinado con el resto del equipo.

Y además puedo compartir ahora una infografía muy útil que nos ha dado a conocer un integrante del grupo.  ¡Gracias Carlos!


POSIBLES PROBLEMAS O DIFICULTADES

Aún teniendo en cuenta que no se nos han presentado problemas mayores en la realización de la tarea grupal, ya que como he comentado anteriormente hemos sabido comunicarnos de manera efectiva durante el proceso, es posible que una mala organización o una espera prolongada de consenso dificulte la progresión adecuada de la actividad.

Lo más importante en esta forma de trabajo es que cualquier idea o matiz que indiquemos se acompañe de una aportación significativa. De esta forma los demás pueden valorar rápidamente el impacto y la utilidad del planteamiento. Si nuestro mensaje carece de sustento, no ofrece una respuesta clara y precisa, o no es factible llevarlo a cabo, lo más probable es que quede en el olvido.
Para ser efectivos hay que jugar también con el factor tiempo y en ocasiones considerar que, si no se han apoyado; desestimado o aportado otras alternativas y ha pasado un tiempo prudencial es porque estamos todos conformes con lo que se ha estipulado previamente y por tanto debemos seguir adelante, especialmente si el tiempo apremia. No olvidemos que la comunicación en el aula virtual no es automática.

Nuestras aportaciones por regla general iban en la misma línea, pero podríamos habernos encontrado con integrantes del equipo con ideas muy diversas, y entonces la realización de la actividad habría sido bastante más compleja.

PREGUNTAS DE CARA AL FUTURO

By Geralt. Pixabay CC0

Sin conocer todavía la calificación y la retroalimentación de la tarea que hemos enviado mis primeras preguntas se refieren precisamente a esta actividad.

¿Hemos logrado dar una respuesta coherente a todos los casos?
¿Nos hemos anticipado a posibles problemas y a sus soluciones?

Por otra parte, la exposición de los casos de esta tarea me lleva a plantearme distintas situaciones semejantes y a considerar que el tiempo de respuesta es crucial en determinados momentos y por tanto a plantearme un último interrogante.


¿Seremos capaces de gestionar el tiempo para cubrir posibles incidencias dando prioridad a aquellas que precisen una pronta respuesta y orientándola en primer lugar a la persona o grupo que más la necesite?

En ocasiones, las incidencias no son unipersonales sino que repercuten en otros participantes y es difícil determinar hacía cuál de ellos debería dirigirse la primera acción.